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“德育家教”帮孩子解心结
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昨日，本报与锦江区团委主办的“大小朋友手拉手见面会”在红星路步行街广场正式启动。早晨9时，虽然寒风凛冽，但已有家长带着小朋友前来寻找做寒假家教的“大朋友”了。
截至昨日下午5时，已有40多对“大、小朋友”成功牵手。家长对本次活动称赞不已。
这次“大小朋友手拉手见面会”最引人注目的，是在常规的学习家教外首次推出了“德育家教”。一些家长看到本报的报道后，带着孩子找上门来，不求提高孩子的成绩，只希望子女在“思想问题”上得到帮助。承担这一特殊家教服务的，是来自四川师范大学的部分优秀学生。他们都受过了教育心理学训练，并且品学兼优，有长期的家教经验。昨日，在他们接待家长的咨询时，记者特意作了一回“旁听”。
案例一
小朋友：小杰，某中学初二学生，父母离异。
大朋友：梁园，四川师范大学学生。
病情小杰本来是一名很上进的初二学生。在上学期快期末时，小杰的班上弥漫着厌学情绪，最后发展到几名同学整天旷课。家长和老师焦急万分，于是班主任要求班干部若遇见那几位同学要及时向老师报告。第二天中午，小杰恰巧碰到了那几位同学。他热情地与他们打招呼，还对他们进行了劝说，但是毫无效果。这时的小杰陷入了两难的境地……最后他站在了同学一边———没有报告老师。
回家后，小杰将此事告诉了母亲，母亲大动肝火，将他狠狠训斥了一番。老师知道后批评他没有尽到做班干部的职责，并且让他写了检讨。此后，小杰变了，不但对学习和工作毫无热情，回到家后和母亲也极少说话，经常将自己一个人关在屋子里……
诊断听了家长的讲述，“大朋友”梁园说，小杰从小基本上都是在赞扬和鼓励中成长的，而老师和家长的批评让他对自己的能力产生了怀疑，自尊心和自信心也受到了打击。“大朋友”表示，对处于叛逆心理最重的中学时期，家长不要希望用责骂或强制的方法让孩子意识到自己的错误和接受大人的观点，应该以一个初二学生的角度来理解他，教会他如何从多角度考虑和处理问题。
药方梁园同学开出了他的“药方”：由“大朋友”与小杰进行接触，走进他的内心，引导他将苦恼和情绪吐露出来，帮助他走出矛盾的“自我”。带他多参加活动，努力与人交往，并寻找合适的时机让他找回自信。
案例二
小朋友：李国，某中学初三学生。
大朋友：尹恒，四川师范大学学生。
病情李国的班主任是个30岁左右的女教师，几年前离异，时而会流露一些幽怨情绪。有一次，班主任在班上又一次倾诉自己的不幸时，李国等几个同学没有掉眼泪。班主任就把李国叫到办公室，问他为什么无动于衷！这件事令李国很反感，于是他在背地里说一些反对班主任的话，这让班主任很恼火。而班主任对一些细小事情的过分要求和无端扩大让李国极为不满，有一次他干脆将课本撕了好几页，扔到了垃圾桶里。担任该科教师的班主任看见后很是生气，就拉住了李国的衣服，而这时李国将一肚子的怨气发泄了出来，打了一下老师。于是班主任不仅让李国的家长将其领回并劝其转学，还将书面材料上交到学校要求严惩。最后，学校和班主任要求李国去心理医院就诊。看过心理医生后，医生做出了“李国没有心理问题”的诊断。但这一切让他陷入了无限的懊悔和极度的迷茫之中，家人也为此焦虑万分。
诊断尹恒同学认为，李国性格外向，活泼好动，而班主任要求很严、心胸不够开阔，他们相处非常容易产生矛盾。本来矛盾是需要沟通和相互理解才能化解，但李国和班主任的关系却朝着对立和对抗发展。这件事作为老师有一定的责任，学校在处理上也考虑欠妥，夸大了问题的严重性，对李国处于青春期的敏感心理造成了不良的影响。
药方首先要疏导李国心中积累的愤怒、怨恨等不良情绪，让他感觉被理解和被接纳，然后再教会他学会站在别人的角度看问题。你明明知道班主任的个人生活有诸多不幸，为什么不学会多一份理解呢？尤其是自己有错在先时，该对自己的行为承担责任，向老师真诚道歉。
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